Cuando New Hampshire introdujo una prohibición de timbre a timbre en los dispositivos electrónicos personales en las escuelas públicas el verano pasado, sus defensores argumentaron que mejoraría enormemente la experiencia académica de los estudiantes.
Pero seis meses después del inicio del año escolar, en realidad pueden producirse grandes cambios en un ámbito diferente: la vida social de los estudiantes. En una encuesta realizada la semana pasada por Concord Monitor, el 61% de los estudiantes dijo que la prohibición mejoró su experiencia social en la escuela. Sólo el 8% dijo que lo empeoraba.
«Me encanta el entorno que tenemos ahora», dijo Cameron Symonds-Carrington, estudiante de la escuela secundaria Merrimack Valley. «Mi mesa de almuerzo: personas que ni siquiera hablaban entre sí ahora socializan y se conectan entre sí porque no tienen nada más que hacer».
Los resultados de la encuesta y una serie de grupos focales posteriores indicaron que la implementación de la prohibición fue más fluida de lo esperado.
Sólo el 31% de los estudiantes dijeron que desaprobaban la decisión del estado de instituirlo.
Treinta y seis estudiantes de segundo año de ocho escuelas secundarias del área de Concord completaron la encuesta y participaron en grupos focales. Los estudiantes participan en el Programa de Liderazgo Estudiantil del Área Capital, administrado por la Cámara de Comercio de Greater Concord.
Los estudiantes expresaron un amplio apoyo a la prohibición en clase, pero algunos dijeron que podían acceder a sus dispositivos durante el almuerzo, la sala de estudio y pasar el rato. Muchos dijeron que no era práctico coordinar sus responsabilidades extraescolares sin acceso a su teléfono.
Algunos sintieron las consecuencias muy reales de estar desconectados del mundo fuera de su escuela durante el día.
A principios de este año, murió el padre de Adrienne Jalbert, estudiante de Concord High School.
«Al final del día, abro mi teléfono y mamá me envió un mensaje de texto a las 10: ‘Oye, tengo que llevarla al hospital'», dijo Jalbert. «No lo supe hasta cuatro o cinco horas después, y realmente desearía haberlo sabido».
Las tasas de cumplimiento de la ley informadas por los estudiantes varían. Aproximadamente dos tercios de ellos dijeron que a menudo o casi siempre siguen las políticas de su escuela, mientras que una cuarta parte dijo que usan sus dispositivos más de una vez al día.
La prohibición también creó algunas consecuencias de segundo orden posiblemente no deseadas, dijeron los estudiantes. Han aumentado los viajes de los estudiantes al baño, donde pueden usar sus dispositivos sin que los pillen. Un estudiante también dijo que las trampas están aumentando.
«Hizo que todos fueran más astutos», dijo Jelley Fournier-Shelto, estudiante de la escuela secundaria regional John Stark. «Si vas al baño, en realidad nadie lo usa. Todos están sentados allí enviando mensajes de texto a alguien en su teléfono o hojeando algo».
Experiencia academica
La mayoría de los estudiantes (58%) dijeron que la prohibición no cambió su experiencia académica. Para muchos, esto se debió a que la mayoría de las escuelas ya prohibían el uso del teléfono en el aula.
«El año pasado, nos quitaban los teléfonos durante todas las clases; los guardaban en un bolsillo al comienzo de la clase, así que nunca los teníamos durante la clase», dijo Benjamin Reardon, estudiante de Bow.
El treinta y uno por ciento de los estudiantes dijo que la prohibición mejoró su aprendizaje. Algunos dijeron que se toman más en serio las prohibiciones a nivel estatal que las prohibiciones a nivel escolar sobre el uso del teléfono en clase.
«El año pasado fue mucho peor», dijo Will Lakein, estudiante de la Academia Pembroke. «Para dispararme, recuerdo haber visto una película en mi teléfono durante la presentación de un niño, porque simplemente me distraí. Este año, he mejorado mucho, y simplemente hago lo mío y escucho a todos los que me rodean».
Pero para muchos, el cambio tuvo menos que ver con lo que sucede en el aula y más con una mayor productividad en otros momentos del día.
«Tengo dos salas de estudio en el centro de aprendizaje ambos días, así que estoy con muchos niños que tienen TDAH y simplemente luchan por concentrarse, y nunca los había visto tan atrapados en algo», dijo Pippa Lang, estudiante de Hopkinton.
Uno de cada tres estudiantes que dijo que la prohibición afectó negativamente la experiencia académica atribuyó la ley al cambio de políticas escolares anteriores que habían funcionado mejor.
En Hopkinton Middle High School, algunos profesores pidieron a los estudiantes que pusieran sus teléfonos en «Caddys» durante la clase. Ahora, como se supone que los estudiantes no deben sacar sus teléfonos durante el día, ya no lo hacen, según la estudiante Kirsten Morgan.
Como resultado, «he visto aumentar el nivel de trampas en los exámenes», dijo Morgan.
experiencia social
Los estudiantes tenían más probabilidades de estar de acuerdo sobre el impacto positivo de las sanciones en su vida social en la escuela.
En particular, dijeron que la naturaleza del acto de campana a campana hizo que el almuerzo fuera más animado.
«Empezamos a jugar a cartas en la escuela, lo cual fue muy divertido», dijo Vita-Rose Flagg, estudiante de Bo. «Es una de mis cosas favoritas. He aprendido muchos juegos de cartas nuevos y es una forma divertida de conectarme».
Su favorito, dijo, son las cucharas, un juego popular, de ritmo rápido y de estilo eliminatorio.
Alrededor de un tercio de los estudiantes dijeron que la prohibición no afectó su experiencia social. Para algunos, es porque el WiFi de su escuela no funcionó en primer lugar. Para otros, la escuela ya les parecía bastante social.
«Todavía veo la misma cantidad de gente; sigo hablando con la misma cantidad de gente», dijo Adaline Brissett, estudiante de Concord. «Lo único que diría que ha cambiado es que ya no envío mensajes de texto a la gente todo el día».
consentir
Con diferencia, la principal razón por la que los estudiantes dicen que violaron la política es la comunicación con sus padres y la coordinación de planes extracurriculares.
«Si se cancela un autobús o se cambia un horario, la única manera de saberlo es mediante nuestro teléfono y nuestro chat grupal», dijo Brissette. «Así que es muy importante para nosotros revisarlos, porque mi escuela es muy mala anunciando estas cosas, así que reviso mucho mi teléfono para ver si las cosas cambian en mi deporte».
Una cuarta parte de los estudiantes dijeron que usan su teléfono para consultar las redes sociales o comunicarse con amigos durante el día. Un estudiante dijo que la prohibición en realidad aumentó el uso del teléfono.
«Está teniendo el efecto contrario», dijo Daisy Curtin, estudiante de la escuela secundaria Bishop Brady.
«He notado que muchos de mis colegas que incluso van a Ivies y obtienen viajes completos usan sus teléfonos más que nunca, porque es como el hambre», agregó. «Cuando siempre tienes chocolate en tu despensa, durante toda tu vida, en realidad no lo deseas tanto. Pero si nunca antes has comido dulces y los ves, simplemente quieres comer más».
Varios estudiantes dijeron que el aumento de visitas al baño causaba problemas.
«Tenemos un sistema de pases, y hay un problema con las personas que toman pases y no dejan entrar a otras personas porque tienen teléfonos en el baño», dijo Maxine Cornista, estudiante de la escuela secundaria Merrimack Valley.
aplicación
A algunos profesores les preocupa que hacer cumplir la prohibición aumente la tensión y el conflicto con los estudiantes, pero al menos desde la perspectiva de los estudiantes, ese efecto no se ha visto ampliamente.
«Casi sentí que había un respeto mutuo en el que los estudiantes respetaban las reglas y el maestro respondía sin acosarlos», dijo Ava Poppilarz, estudiante de Bow.
Algunos sintieron fricciones en torno a la aplicación de las leyes y dijeron que era injusto exigir a los maestros que hicieran cumplir las leyes estatales sabiendo que podrían afectar la dinámica del aula.
Los estudiantes dijeron que sentían que sus escuelas eran bastante laxas a la hora de hacer cumplir la prohibición fuera del aula. También afirmaron que había una clara variación en el nivel de implementación entre los docentes.
«Creo que definitivamente hay algunos profesores que son muy estrictos y otros que son más relajados al respecto», dijo Sadie Surgeons, estudiante de Hopkinton. «Y creo que cuando los estudiantes entienden quiénes son los profesores que son realmente estrictos, entienden qué tipo de riesgo están dispuestos a correr en cada clase».
A medida que muchas escuelas confiscan teléfonos a los estudiantes, el sistema de aplicación de la ley crea una dinámica en la que las sanciones parecen disminuir a medida que pasan los días.
«En cierto momento, como quizás 20 minutos al final del día, a los maestros no les importa porque no tiene sentido enviar tu teléfono a la oficina del decano durante 20 minutos si vas a recogerlo inmediatamente después», dijo Abigail Doyle, estudiante de la Academia Pembroke.
recomendación
La recomendación más extendida fue que los legisladores modificaran la ley para eliminar las restricciones de uso fuera de clase, pero no todos los estudiantes estuvieron de acuerdo.
Algunos tenían una propuesta más modesta: crear un tiempo específico en el día de solo unos minutos para que los estudiantes puedan revisar sus dispositivos y brindar comentarios sobre cualquier tema urgente.
Pippa Lang de Hopkinton sugirió permitir a los estudiantes usar sus teléfonos después de llegar al aula pero antes de que comience la clase.
