Las Escuelas Públicas del Condado de Prince William aprobaron una herramienta llamada Newsella. El software, dijo Betancourt, está ayudando a su grupo de hablantes no nativos de inglés a ganar confianza en sus habilidades de escritura.
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Cómo la IA está entusiasmando a los estudiantes de primaria de VA con la escritura
En la clase de tercer grado de Diana Betancourt en la escuela primaria Niabsco el jueves por la tarde, los estudiantes leyeron un artículo sobre los mapaches como más inteligentes que los perros y los gatos.
Están aprendiendo sobre el comportamiento animal en la parte actual del plan de estudios y al grupo pequeño se le asignó la tarea de escribir párrafos que describieran de qué trata el texto.
Los estudiantes trabajaron para determinar conceptos clave, evidencia y argumentos, entre otras cosas. Después de escribir una oración, pueden obtener comentarios y sugerencias simplemente haciendo clic en un botón azul en la pantalla de su tableta.
Betancourt comenzó a utilizar la inteligencia artificial hace dos años, utilizando la tecnología para ayudar a crear planes de lecciones. Pero también quería una herramienta que ofreciera más análisis y fuera más significativa para sus alumnos.
Luego, las Escuelas Públicas del Condado de Prince William aprobaron una herramienta llamada Newsella. El software, dijo Betancourt, está ayudando a su grupo de hablantes no nativos de inglés a ganar confianza en sus habilidades de escritura.
«Es raro que un estudiante quiera escribir», dijo Betancourt. «Pero el compromiso y la retroalimentación inmediata no necesitan decirme: ‘Oh, estás haciendo esto o te estás perdiendo esto’. La IA les dice lo que se están perdiendo o lo que están haciendo muy bien, para que puedan seguir trabajando por su cuenta”.
Después de usar la tecnología, dijo Betancourt, los estudiantes han mostrado un crecimiento que él puede discernir a través de datos evaluados manualmente. Es una herramienta que le ahorra tiempo y le permite asignar y modificar artículos rápidamente.
El software es capaz de convertir artículos para diferentes niveles de lectura de los estudiantes.
«Como estudiante… volver a casa o aprender un segundo idioma, es una retroalimentación positiva», dijo Betancourt. «Los anima a seguir adelante. La IA no se burla de ellos. La IA no les dice: ‘Oh, lo estás haciendo mal’. De hecho, les está ayudando».
Debido a que la tecnología puede brindar retroalimentación instantánea, Betancourt dijo que puede trabajar de forma independiente con los estudiantes que más necesitan apoyo personalizado.
A uno de sus alumnos, dijo, no le gustaba escribir con un lápiz, pero «con la IA, lo que está haciendo es asombroso».
Matthew Cales, por ejemplo, dijo que la tecnología le ayuda a aprender «si tengo la respuesta correcta o si formulé una buena oración».
Ahana Barua, una estudiante de tercer grado, dijo que la herramienta de inteligencia artificial «no juzga cómo escribimos».
Y Ailey dice que el software «sólo intenta ayudarnos».
Aunque la tecnología de IA está evolucionando, Betancourt dijo que «no me reemplazará. No puede reemplazarme. Todavía necesitan la interacción humana. La IA no puede brindarles eso».
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